el.haerentanimo.net
Νέες συνταγές

Τοπικές προς παγκόσμιες συνδέσεις

Τοπικές προς παγκόσμιες συνδέσεις


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.


Η Anuradha Mittal, διευθύντρια του Ινστιτούτου Oakland, εξηγεί πώς η έρευνα του ινστιτούτου ενημερώνει το κοινό για πιεστικά ζητήματα, επηρεάζει την πολιτική και είναι ο καταλύτης αλλαγής.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσει τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς επηρεάζει αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τα αίτια και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τα συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορούν να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσει τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Σε μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς επηρεάζει αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τα αίτια και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τα συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορεί να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσει τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Σε μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς επηρεάζει αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τα αίτια και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τα συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορεί να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσει τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Σε μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση επηρεάζει την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τις αιτίες και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τις συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορεί να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσει τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Σε μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση επηρεάζει την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τα αίτια και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τα συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορεί να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσουμε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων μέσα σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς επηρεάζει αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τα αίτια και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τα συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορεί να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσει τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση επηρεάζει την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τα αίτια και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τα συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορούν να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσει τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές ημέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Σε μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; Αυτές θα μπορούσαν να περιλαμβάνουν προκλήσεις όπως η βία, η φτώχεια και η έλλειψη στέγης ή θετικές εμπειρίες όπως καλλιτεχνικές παραδόσεις, τελετουργίες και γιορτές.
  • Ποιες είναι μερικές από τις γνωστές πτυχές όλων των πολιτισμών και πώς αντιμετωπίζονται παρόμοια ή διαφορετικά στην κοινότητά μας και στις κοινότητες σε όλο τον κόσμο; Παραδείγματα γνωστών πτυχών του πολιτισμού περιλαμβάνουν τρόφιμα, ρούχα και στέγη.
  • Όταν εξετάζετε πώς να δημιουργήσετε παγκόσμιες συνδέσεις, είναι σημαντικό να προσδιορίσετε πρώτα τις σχέσεις στις οποίες θα βασιστείτε. Μια βασική ερώτηση που πρέπει να γίνει είναι "Ποιος άλλος σε όλο τον κόσμο επηρεάζεται από τα ζητήματα, τις ανησυχίες και τις τάσεις που επηρεάζουν την κοινότητά μας;" και αντίστροφα: "Πώς επηρεάζει αυτό το παγκόσμιο ζήτημα, ανησυχία ή τάση την κοινότητά μας;"

Πιέστε τον εαυτό σας και τους μαθητές σας να προχωρήσουν πέρα ​​από την έρευνα ενός τοπικού θέματος σε παγκόσμιο επίπεδο. Η διεξαγωγή γενικής έρευνας για την παγκόσμια πείνα ως σύνδεση με μια επίσκεψη στην τοπική κουζίνα, για παράδειγμα, μπορεί να είναι σχετική με το θέμα της πείνας γενικά, αλλά όχι απαραίτητα σημαντική για τους νέους ή την κοινότητά τους. Και μπορεί να είναι τρομακτικό τόσο για το προσωπικό όσο και για τη νεολαία να αντιμετωπίσουν ένα γενικό ζήτημα όπως η πείνα σε παγκόσμια κλίμακα.

Ωστόσο, εάν οι νέοι αρχίσουν να ερευνούν τα αίτια και τις προτεινόμενες λύσεις για την πείνα στην κοινότητά τους και να τα συγκρίνουν με μια άλλη κοινότητα σε όλο τον κόσμο που αντιμετωπίζει επίσης το ίδιο ζήτημα, τότε η έρευνα είναι διαχειρίσιμη και σχετική. Ο στόχος είναι να εστιάσετε στους νέους που αναλαμβάνουν δράση στη ζωή τους, στην κοινότητα και παγκοσμίως - θέλετε να σχεδιάσετε έργα που θα βγάλουν τους νέους εκτός προγράμματος και θα τους επιτρέψουν να έχουν πραγματικό αντίκτυπο.


Ένα βίντεο που παράγεται από μαθητές για τη μετανάστευση ανθρώπων-και την ατμοσφαιρική ρύπανση.

Το να βοηθάμε τους νέους να κάνουν παγκόσμιες συνδέσεις μέσω έργων δράσης απαιτεί σκόπιμο σχεδιασμό, όπως συμβαίνει με κάθε έργο. Ωστόσο, οι γέφυρες που θα χτίσουν οι νέοι μεταξύ της ζωής τους και του υπόλοιπου κόσμου μπορούν να έχουν βαθύ αντίκτυπο στη μάθησή τους και στο μέλλον τους.


Συνδέστε το τοπικό και το παγκόσμιο

Ένα σημαντικό μέρος της διευκόλυνσης της παγκόσμιας μάθησης είναι να βοηθήσουμε τους νέους να δημιουργήσουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών ζητημάτων σε μια κοινότητα και ευρύτερων παγκόσμιων θεμάτων και θεμάτων. Οι κυριότερες πολιτικές, περιβαλλοντικές, οικονομικές, υγειονομικές και άλλες προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι χώρες και οι κοινότητες σήμερα δεν περιορίζονται στα σύνορά τους. Όλες αυτές οι προκλήσεις έχουν τοπικές επιπτώσεις και απαιτούν διεθνείς λύσεις. Εξετάστε αυτά τα γεγονότα:

  • Υπάρχουν περίπου ένα εκατομμύριο νέοι στις Ηνωμένες Πολιτείες που έχουν στενό φίλο ή συγγενή που υπηρετούν στο Ιράκ ή το Αφγανιστάν - και όμως το 88 % των μαθητών λυκείου των ΗΠΑ δεν μπορούν να βρουν το Αφγανιστάν στο χάρτη.
  • Μερικές μέρες, σχεδόν το ένα τρίτο του αέρα πάνω από το Λος Άντζελες και το Σαν Φρανσίσκο μπορεί να εντοπιστεί απευθείας στην Ασία. Συχνά αυτός ο αέρας μολύνεται με σωματίδια σκόνης που παράγονται από την εξάτμιση των εργοστασίων και την αποψίλωση των δασών από την Ασία, μεταξύ άλλων αιτιών.
  • Το H1N1, ή «γρίπη των χοίρων», εντοπίστηκε για πρώτη φορά τον Απρίλιο του 2009 στη Βερακρούζ του Μεξικού. Μόλις λίγο περισσότερο από 2 μήνες, έως τις 11 Ιουνίου του ίδιου έτους, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας κήρυξε το ξέσπασμα παγκόσμια πανδημία.

Όταν βοηθάτε τους νέους να κάνουν συνδέσεις μεταξύ τοπικών και παγκόσμιων θεμάτων, λάβετε υπόψη αυτές τις ερωτήσεις:

  • Πώς συνδέεται η κοινότητά μας με τις παγκόσμιες τάσεις; Αυτές οι τάσεις θα μπορούσαν να σχετίζονται με το περιβάλλον, την παγκόσμια οικονομία, τη δημόσια υγεία, τις διεθνείς συγκρούσεις και ούτω καθεξής. Τι κοινό έχει η κοινότητά μας με άλλους σε όλο τον κόσμο; Εξετάστε τις ομοιότητες στη γεωγραφική θέση, τους φυσικούς πόρους, τη δημογραφική ποικιλομορφία και ούτω καθεξής.
  • Πώς συνδέονται οι προσωπικές εμπειρίες στην κοινότητά μας με τις καθολικές εμπειρίες; These could include challenges such as violence, poverty, and homelessness or positive experiences such as artistic traditions, rituals, and celebrations.
  • What are some of the familiar aspects of all cultures, and how are they addressed similarly or differently in our community and in communities around the world? Examples of familiar aspects of culture include food, clothing, and shelter.
  • When considering how to make global connections, it is important to first identify relationships to build on. A key question to ask is “Who else around the world is affected by the issues, concerns, and trends that affect our community?” and vice versa: “How does this global issue, concern, or trend affect our community?”

Push yourself and your students to go beyond researching a local topic on a global level. Conducting general research on global hunger as a connection to a visit to the local soup kitchen, for example, may be relevant to the topic of hunger in general, but not necessarily meaningful to young people or their community. And it can be daunting for both staff and youth to tackle a general issue like hunger on a global scale.

However, if young people begin to research the causes and proposed solutions to hunger in their community and compare those with another community across the globe that is also facing this same issue, then the research is manageable and relevant. The goal is to focus on young people taking action in their own lives, in the community, and globally—you want to design projects that will take young people beyond the program and enable them to make a real impact.


A student-produced video on the migration of people--and air pollution.

Helping young people make global connections through action projects takes intentional planning, as with any project. However, the bridges young people will build between their lives and the rest of the world can have a profound impact on their learning and their future.


Connect Local and Global

An important part of facilitating global learning is helping young people to make connections between local issues within a community and broader global issues and themes. The major political, environmental, economic, health, and other challenges facing countries and communities today are not confined within their borders. All of these challenges have local implications and require international solutions. Consider these facts:

  • There are an estimated one million young people in the United States who have a close friend or relative serving in Iraq or Afghanistan—and yet 88 percent of U.S. high school students cannot find Afghanistan on a map.
  • On some days, almost one-third of the air over Los Angeles and San Francisco can be traced directly to Asia. Often this air is polluted with dust particles generated from factory exhaust and deforestation from Asia, among other causes.
  • H1N1, or “swine flu,” was first detected in April 2009 in Veracruz, Mexico. In only a little over 2 months, by June 11 of that same year, the World Health Organization declared the outbreak a global pandemic.

When helping young people make connections between local and global issues, consider these questions:

  • How is our community connected to global trends? These trends could be related to the environment, the global economy, public health, international conflicts, and so forth. What does our community have in common with others around the world? Consider similarities in geographic location, natural resources, demographic diversity, and so forth.
  • How are personal experiences in our community connected to universal experiences? These could include challenges such as violence, poverty, and homelessness or positive experiences such as artistic traditions, rituals, and celebrations.
  • What are some of the familiar aspects of all cultures, and how are they addressed similarly or differently in our community and in communities around the world? Examples of familiar aspects of culture include food, clothing, and shelter.
  • When considering how to make global connections, it is important to first identify relationships to build on. A key question to ask is “Who else around the world is affected by the issues, concerns, and trends that affect our community?” and vice versa: “How does this global issue, concern, or trend affect our community?”

Push yourself and your students to go beyond researching a local topic on a global level. Conducting general research on global hunger as a connection to a visit to the local soup kitchen, for example, may be relevant to the topic of hunger in general, but not necessarily meaningful to young people or their community. And it can be daunting for both staff and youth to tackle a general issue like hunger on a global scale.

However, if young people begin to research the causes and proposed solutions to hunger in their community and compare those with another community across the globe that is also facing this same issue, then the research is manageable and relevant. The goal is to focus on young people taking action in their own lives, in the community, and globally—you want to design projects that will take young people beyond the program and enable them to make a real impact.


A student-produced video on the migration of people--and air pollution.

Helping young people make global connections through action projects takes intentional planning, as with any project. However, the bridges young people will build between their lives and the rest of the world can have a profound impact on their learning and their future.



Σχόλια:

  1. JoJonos

    Γειά σου! How do you feel about young composers?

  2. Bleoberis

    Και μπορείτε να μάθετε αν το σχέδιο του ιστολογίου σας είναι πρότυπο; Θέλω κι εγώ ένα για μένα...



Γράψε ένα μήνυμα